[Imc-france-paris] re: donneur de leçons-#35689

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> à propos de : donneur de leçons
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Appauvrissement du système éducatif public


Les élèves des milieux défavorisés,qui ont des aptitudes pour étudier sont freinés par des conditions défavorables à la réussite.

Les classes des établissements,du primaire au secondaire tendent à s’alourdir.
Avec le passage systématique sans pré requit dans la classe supérieure qui se développe,les classes deviennent de plus en plus hétérogènes et dures à gérer.

Il n’y a pas de véritable égalité des chances. Une pseudo égalité en mettant tous les élèves dans le même moule conduit à une situation anti-démocratique.
Les élèves en grandes difficultés poussés dans les classes supérieures ont souvent des comportements anti-scolaires,ils nuisent au bon déroulement des cours et ralentissent la progression. Les élèves moyens sont entraînés vers le bas.

Les enseignements fondamentaux,dès le primaire sont réduits,au profit d’activités de découverte,d’éveil…sans réelle efficacité malgré la bonne volonté des enseignants. Les programmes ont été allégés ,les contenus appauvris.

Le respect du travail bien fait,des enseignants,des lieux d’enseignement n’est pas favorisé par les directives des instances supérieures  de l’éducation nationale.

Les enseignants sont moins respectés ,ils ont vu leur métier se dégrader,ils font preuve d’une grande énergie pour tenir le système à bout de bras,ils font l’objet d’ attaques fréquentes de xénophobie « anti-profs »de milieux réactionnaires. Ils ont peu de soutien de la part des dirigeants de l’éducation nationale.

Le culte de « l’enfant –roi » met les élèves en situation de consommateurs ,il dévalorise l’enseignant. On met facilement l’enseignant en cause pour une difficulté due à un manque de travail de l’élève .

Les idées propagés par certains médias dans la jeunesse sur l’irrespect ,sur les comportements à risques :toxicomanie,alcoolisme,jeux dangereux…font des ravages chez beaucoup d’adolescents.

L’institution a laissé se développer dans les établissements scolaires,des valeurs contraires à celles de la République,qui favorisent la violence : l’intégrisme,la xénophobie,le jeunisme…
La convergence entre l’intégrisme musulman et les milieux « réactionnaires » affaiblit ces valeurs,en entretenant le racisme et la xénophobie.